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La abrumadora superioridad de un presidente indígena El poder ha cambiado de cara en Bolivia en un proceso irreversible en los últimos años. Sin embargo, cunde la percepción de que el presidente Evo Morales no cumple sus promesas Francesc Relea Cochabamba www.elpais.es   “Evo ha levantado la cabeza a una generación perdida. Yo trabajaba en una ONG en San Ignacio de Moxos tratando de despertar conciencias. Durante décadas, los partidos tradicionales se repartieron el poder, y solo gobernaban las familias de la élite. Ahora, la mayoría de ministros y viceministros procede de organizaciones sociales”. Germán Huanca es un economista boliviano formado en Estados Unidos, con amplia experiencia en el mundo rural, en la Administración y la docencia. Conoce desde dentro el Gobierno de Evo Morales , para el que ha trabajado en diferentes departamentos. Seis años después de la llegada al poder del primer president

LA HISTORIA REGIONALIZADA, UNA NUEVA FORMA DE ENTENDER LOS PROBLEMAS REGIONALES A finales de la década de los 80 del siglo pasado (XX) la entonces Editorial El Cid marcaba la pauta en el contexto de los textos escolares de Historia. Fue fundamental el rumbo que dicha editorial tomó cuando publicó Historia de Colombia 9º. Grado, de los autores Salomón Kalmanovitz y Silvia Duzán (asesinada en 1989 por los paramilitares del Magdalena Medio con la complacencia de las autoridades militares y civiles de la zona) e Historia de América 7º Grado de Libardo Berdugo y Gonzalo Díaz. Los mencionados textos marcaron entonces un nuevo rumbo de estudiar la historia tanto de Colombia y América bajo una mirada diferente a lo entonces acostumbrado. Fueron estos textos escolares lo que se denominó La Nueva Historia en el ámbito escolar. Otra mirada a la historia tradicional condujo a que se llevará toda una campaña en contra de la nueva pedagogía histórica, en el sentido de llegar a señalar que a los

LAS MEJORES UNIVERSIDADES Y PROFESORES DE LOS ESTADOS UNIDOS, AL ALCANCE DE TODOS Que empiece la revolución Por: Thomas L. Friedman Andrew Ng es catedrático adjunto de ciencia informática en Stanford y tiene una manera más bien encantadora de explicar cómo la nueva empresa de educación interactiva en línea, de la que es cofundador, Coursera, abriga la esperanza de revolucionar la educación superior al permitir que los estudiantes de todo el mundo no sólo oigan sus cátedras, sino hagan asignaciones, sean calificados, reciban un diploma por completar el curso y usen eso para obtener un empleo mejor o lograr que los acepten en una escuela mejor.  “Normalmente enseño a 400 estudiantes”, explicó Ng. Pero el semestre pasado enseñó a 100.000 en un curso en línea sobre aprendizaje de máquinas. “Para llegar a tan grande número de estudiantes antes habría tenido que enseñar mi clase normal de Stanford durante 2

UNA HISTORIA ACTIVA Y PARTICIPATIVA La enseñanza de las ciencias sociales, o de la historia en algunos casos, que se imparte en el Liceo Juan Ramón Jiménez, constituye un ejemplo digo de imitar. Es una enseñanza basada en el aprendizaje colectivo, en donde los estudiantes, para el caso de la primaria, interactúa con todos los estamentos del plantel educativo, es decir, llevan a cabo toda una investigación alrededor de un tema que previamente es escogido por el docente, y luego en forma participativa y democrática, todos los educandos colocan lo mejor de sí, para implementar un proyecto general. La Historia del Colegio, alrededor del tema de los 50 años del Liceo Juan Ramón Jiménez, fue el tema que el año pasado, 2011, de manera colectiva hicieron los alumnos de 4 – B. Todos, al unísono, investigaron a través de entrevistas y documentos, cómo se había fundado dicha institución. Pero fueron más allá de lo formal, al entrevistar a los fundadores, profesores de entonces, alumnos y e

FORMAS DE ACERCARNOS A LA HISTORIA DE MANERA DIDÁCTICA Existen diversas formas de acercarnos a la historia, o mejor, de acercar a nuestros educandos a una ciencia tan importante para la humanidad como es la historia. Entre ellas destacamos: •    El entorno vivencial como inicio de la historia •    El lenguaje de la historia •    La exploración y sus resultados. •    Acercarse a través de conceptos específicos. •    El tiempo histórico desde lo familiar. •    El testimonio histórico. •    Relación causa – efecto. •    Relaciones cronológicas. •    Relación texto – medios audiovisuales. EL ENTORNO VIVENCIAL COMO HISTORIA El entorno vivencial es el inicio de nuestra historia, y este no puede ser otro, que la familia, la casa, la finca, la ciudad, el pueblo, y con ello el barrio o la vereda; el municipio y el departamento, y finalmente el país, así como ese conocimiento internacional que tienen quienes viajan o que se adquiere a través de la televisión internacional, t